Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» icon

Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения»




НазваниеМуниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения»
страница6/19
Дата конвертации03.08.2013
Размер3.17 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


^ 3. Открытие химических элементов

Символ

Название

Год открытия

^ Автор(ы) и страна открытия

At

астат

1940

Э. Сегре, Д. Корсон, К. Макензи (США)

Au

золото

*

--

Bh

борий

1981

П. Армбрустер и др. (ФРГ)

Bi

висмут

*

--

Bk

берклий

1949

Г. Сиборг , А. Гиорсо и др. (США)

Cf

калифорний

1950

Г. Сиборг , А. Гиорсо и др. (США)

Cm

кюрий

1944

Г. Сиборг , А. Гиорсо и др. (США)

Db

дубний

1970

Г.Н.Флёров, И.Звара и др. (СССР), А.Гиорсо и др. (США)

Es

эйнштейний

1952

Г. Сиборг , А. Гиорсо и др. (США)

Eu

европий

1896-1901

Э.Демарсе (Франция)

Fm

фермий

1952

Г. Сиборг , А. Гиорсо и др. (США)

Fr

франций

1939

М. Пере (Франция)

Hf

гафний

1923

Д. Костер, Й.-Д. Хевеши (Дания)

Hg

ртуть

*

--

Hs

хассий

1984

Г.Н.Флёров, И.Звара и др. (СССР), П.Армбрустер и др. (ФРГ)

Lr

лоуренсий

1961-1971

Г.Н.Флёров и др. (СССР), А.Гиорсо и др. (США)

Lu

лютеций

1907

Ж.Юрбен (Франция), К.Ауэр фон-Вельсбах (Австрия)

Md

менделевий

1955

Г. Сиборг , А. Гиорсо и др. (США)

Mt

мейтнерий

1987

П. Армбрустер и др. (ФРГ)

No

нобелий

1965

Г. Н. Флёров и др. (СССР)

Np

нептуний

1940

Э. Макмиллан, Ф. Эйблсон (США)

Pa

протактиний

1918

Ф. Содди, Д. Крэнстон (Англия), О. Ган, Л.Майтнер (Германия)

Pm

прометий

1945

Дж. Марински, Л. Гленденин,Ч. Кориелл (США)

Pu

плутоний

1940

Г. Сиборг, Э. Макмиллан и др. (США)

Rf

резерфордий

1968-1969

Г. Н. Флёров, И. Звара и др. (СССР), А.Гиорсо и др. (США)

Rn

радон

1900

Ф. Дорн (Германия)

Tc

технеций

1937

Э. Сегре, К. Перриер (Италия)

110

**

1988

Ю.Ц.Оганесян и др. (СССР), П.Армбрустер и др. (ФРГ)

111

**

1994-1996

П. Армбрустер и др. (ФРГ)

112

**

1994-1996

П. Армбрустер и др. (ФРГ)

114

**

1998

Ю.Ц.Оганесян и др. (Россия)


** -- Принято решение пока не присваивать элементу никакого названия


  1. Формы работы в учебном процессе

  1. конференции

  2. игры

  3. презентации

  4. заполнение таблиц

  5. оформление схем

  6. сочинения

  7. сказки

  8. выпуск бюллетеней



Использование новейших достижений науки в процессе обучения

на уроках физики


Полковничева Е.Е., учитель физики

МКОУ «Красноярская СОШ»


Опыт показывает, что не любое содержание указанных в программе разделов привлекает внимание учащихся и вызывает у них интерес.

Сегодня система образования в России находится в стадии реформирования, проявляет свою направленность на становление, формирование личности, что предполагает изменение форм и методов обучения. Широкое применение находит компьютер на уроке физики,  используются компьютеризированные микролаборатории (L-микро), большую популярность в последнее время приобретает метод проектов.

Физика занимает особое место среди учебных дисциплин. Как учебный предмет, она создаёт у учащихся целостное  представление о научной картине мира. Являясь основой научно-технического прогресса, физика показывает учащимся гуманистическую сущность научных знаний, подчёркивая их особую нравственную ценность. Физика формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения, т.е. способствует воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям, так как только в этом случае можно достигнуть эффекта сопереживания, пробуждающего определённые нравственные чувства и суждения учащихся.

Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.

Позвольте мне выделить 5 критериев интересности содержания учебного материала с учетом научных достижений и разработок на уроках физики:

^ 1. Новизна учебного материала, неожиданность многих выводов и законов.

К физиологической основе познавательного интереса новизна стоит ближе всего. Эффект новизны может быть выражен на уроке при создании проблемной ситуации. Для того, чтобы заинтересовать учащихся учебным материалом, следует преподносить новую информацию так, чтобы вызвать эмоциональное восприятие темы. Для этого можно сопоставлять неожиданные факты, обнаруживать противоречия, вызвать у учащихся удивление, недоумение, вопрос, который побуждает к поиску истины.

Учителю на уроке необходимо подчеркнуть необычность явления и тем привлечь интерес учащихся. При изучении материала раздела «Оптика» в 11 классе возможен эмоциональный отклик учащихся, при сообщении неожиданных фактов: получение дифракционной картины на экране вместо обычной тени, получение цветных колец Ньютона, разложение света в спектр при использовании дифракционной решётки, образование радуги. Данная идея находит неожиданное воплощение в связи с использованием компьютерных технологий, широко применяются на уроках мультимедийный курс «Открытая физика» позволяет смоделировать, воспроизвести явления, для наблюдения которых необходимо сложное, современное оборудование, которое может отсутствовать в школе.

Иногда стимул новизны находит своё выражение в содержании учебного материала, выходящем за пределы программы - научных достижений, разработок, открытий, но это возможно при соответствующей подготовке учащихся, наличии необходимого времени, а, следовательно, во время внеурочной деятельности.

^ 2. Изучение известного школьникам материала под новым углом зрения (критерий).

Оказывается «новое» можно узнать и о давно известных вещах. Возможность в прежних знаниях видеть новое, более глубокие стороны, связи и отношения является важнейшим стимулом развития интереса к учебному предмету.

При изучении темы «Магнитное поле» в 8 классе чрезвычайно интересно рассмотреть вопросы, связанные с нарушением ориентации птиц при движении во время магнитных бурь, вблизи магнитных аномалий; обратить внимание на то, что магнитное поле Земли провоцирует изменение климата. Чешские и американские геофизики сравнили, как менялись климатические условия и магнитное поле с 1925г по 1975 г.

Выяснилась чёткая закономерность: за все эти годы в Северном полушарии росла напряжённость магнитного поля и соответственно росла среднегодовая температура. В Южном полушарии происходило обратное - снижались магнитная напряжённость и температура. При изучении раздела «Оптика» крайне интересен вопрос о возникновении оптических обманов, оазисов в пустынях, он неизменно вызывает интерес учащихся, также важно обратить внимание учащихся на использование оптических приборов в медицине (для осмотра носоглотки, трахеи, бронхов, желудка и др.) применяют эндоскопы, которые состоят из источника света и смотровой трубки - сложного оптического прибора с разным числом линз и призм. В современных эндоскопах применяют волоконную оптику, благодаря чему создаётся большая гибкость аппарата. С помощью этого прибора получают разнообразную информацию о состоянии органов, фотографируют их, осуществляют и оперативные вмешательства. Прибор помогает останавливать кровотечения и вводить лекарственные вещества непосредственно в орган, а также удалять инородные тела. Таким образом информацию о приборостроении можно использовать при изучении нового материала, как одно из направлений новейших достижений в научно-технических разработках.

Эффект новизны, на мой взгляд, достигается и необычным отношением к работе с учебным материалом. На протяжении нескольких лет учащимся предлагаются необычные домашние работы: составление кроссвордов по физике, написание сказок по физике, в которых главное действующее лицо - тело, с которым происходят различные физические процессы (например, тела - молекулы, процессы - плавление, кристаллизация, испарение, конденсация). При написании сказок, как правило, выясняются многие индивидуальные проблемы учащихся, черты характера (скрытность, враждебность, агрессия, способность к обману).

^ 3. Использование на уроках сведений из истории физики (критерий).

Обращение к истории науки покажет ученику, как труден и длителен путь учёного к истине. Интерес к науке может привить ученикам сама наука всем своим прежним опытом, своей волнующей историей, своим будущим. Приобщение учащихся к истории развития науки, помогает привить любовь к отечеству, вызывает гордость за достижения российских учёных.

К числу необходимых учащимся сведений в первую очередь относятся биографии великих учёных и история значительных научных открытий. Сведения об истоках научных открытий всегда воспринимаются учащимися с большим интересом, потому что они помогают увидеть по-новому то, что стало обычным и привычным.

Скажем, в 8 классе при изучении темы «Энергия топлива» можно рассмотреть историю изобретения пороха, историю использования различных видов топлива. При изучении темы «Работа газа и пара при расширении» надо ознакомить учащихся с историей создания парового двигателя, двигателя внутреннего сгорания, историей создания железнодорожного транспорта. При изучении темы «Электрический ток» необходимо рассказать об опытах итальянского анатома и физиолога Гальвани, о создании первого источника тока Алессандро Вольтой, его опытах, о фундаментальных опытах по электричеству и магнетизму Майкла Фарадея, о создании теории электрических цепей Георгом Омом, об экспериментах Ленца, об изобретениях Эдисона. На уроках важно открывать факты из жизни учёных, их значении для развития науки, доклады целесообразно готовить самими учащимися.

При изучении темы «Магнитное поле» можно обратить внимание учащихся на развитие магнитного транспорта, которое активно происходит в последнее время, об истории изобретения магнитного компаса, его огромном значении для мореплавателей, путешественников. При изучении темы «Электродвигатель» необходимо ознакомить учащихся с историей создания первого электродвигателя российским инженером Б.С. Якоби в 1834 г.

Огромен исторический и мировоззренческий материал, который всплывает при изучении раздела «Оптика»: это и история развития взглядов на природу света, изобретение первых оптических приборов на Дальнем Востоке, история изобретения и совершенствования телескопов, биноклей, история изучения и изготовления зеркал (в 4 в до н. э. зародилась наука катоприка - раздел оптики, в котором изучают зеркала и принципы отражения света. Первые трактаты по оптике и катоприке принадлежат знаменитому геометру Евклиду, жившему в 3 в до н.э. Его продолжатели - Архимед, Герои и Птолемей, изучая зеркала, сумели достичь важных результатов), история открытия законов отражения и преломления света, значение развития оптики для развития физических методов наблюдения астрономических объектов), уже в современном мире.

С огромным количеством исторических сведений можно познакомиться на уроках физики, однако это требует времени, которого, как правило, не хватает. Поэтому возможно вынесение вопросов истории физики на дополнительные занятия - кружковые, внеурочные мероприятия.

Яркой особенностью современного урока физики должно стать широкое освещение роли учёных в становлении физики, показ борьбы идей и взглядов на долгом, зачастую противоречивом историческом пути науки.

^ 4. Живая значимость, важность физических знаний.

Познавательный интерес только тогда будет иметь прочную основу для своего развития, когда связь между содержанием учебного материала и его назначением в жизни найдёт постоянное место в системе уроков.

Учеников всегда привлекает применение теоретических знаний, полученных на уроке, для объяснения хорошо известных ему явлений, даже таких простых, как растворение сахара в стакане чая, впитывание чернил промокательной бумагой, выбивание пыли из ковра и т.д.

Наиболее интересный материал в данном отношении можно найти при изучении темы «Электростатика»: пожары самолётов при заправке горючим, радиопомехи, искажение показаний приборов, отрицательное влияние на ход производственных процессов в текстильной и полиграфической промышленности - далеко не полный перечень опасностей статического электричества. Электрическое осаждение пыли (пылеуловители), нанесение ворса, напыление порошков, окраска деталей, очистка зерна, обогащение редких руд - примеры применения электричества на пользу человека, как результат научно-технического прогресса.

Скажем, при изучении оптических явлений (интерференция электромагнитных волн), можно обратить внимание на практическое применение данного явления — для контроля качества обработки поверхностей, измерения малых длин и углов, о просветлении оптики, анализе крови интерференционным способом, о проверке степени закалки металла по изменениям «цвета побежалости».

Важные примеры использования в технике научных достижений и изобретений физики можно привести при изучении газовых законов (двигатели внутреннего сгорания, работа пневматических устройств).

Со многими интересными фактами можно ознакомить учащихся при изучении темы «Механические колебания»: вибрация при строительстве (уплотнение бетона, уплотнение оснований под фундаменты жилых зданий, мостовых сооружений), вибрация в заводских цехах (при получении чугунного литья высокого качества, вибрационное точение при обработке жаропрочных и нержавеющих сталей, дробление металлической стружки, мешающей обработке металла) вибрация на транспорте( сельскохозяйственные машины для сортировки зерна, приспособления для уменьшения бортовой качки судов).

^ 5. Приобщение учащихся к современным научным достижениям.

Как правило, учащиеся старших классов, проявляют большой интерес к современному состоянию науки. Это, скорее всего, обусловлено самим содержанием учебного материала (квантовая физика - наука достаточно молодая). Однако, включение вопросов современной физики часто невозможно из-за небольшого времени, отводимого на изучение темы, недостаточной подготовки учащихся, сложного математического аппарата современной физики. 

Важно, включать в  изучаемый на уроках материал некоторые аспекты современного развития науки – появление и бурное развитие «нанотехнологий».

Использование на уроках компьютерных технологий обучения позволяет моделировать различные процессы, демонстрировать те опыты, которые невозможно провести из-за отсутствия необходимого оборудования. На экране компьютера можно показать видеоматериалы по темам «Волновые свойства света», «Механические колебания и волны», разделам физики «Квантовая физика» и «Оптика».

Однако  в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала, важно сделать сами формы и методы обучения интересными, стимулирующими для обучающихся.

Стремление к разнообразию учебного процесса, пробуждению интереса учащихся к занятиям по физике, организации учёбы в школе так, чтобы она соответствовала требованиям современной жизни, побуждает к поиску новых форм и методов, видов работы на уроке.


^ Историческое развитие критериального подхода

оценивания знаний учащихся


Евсеева Л.А., учитель математики

МКОУ «Шербакульский лицей


Моя методическая тема «Критериальный подход к оценке знаний обучающихся, как средство создания ситуации успеха на уроках математики». В связи с темой сегодняшнего семинара хочу рассмотреть историю развития оценки и критериального подхода к знаниям учащихся.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19



Похожие:

Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconУстав муниципального казенного учреждения Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» (редакция №2) 2011 год Общие положения
Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» (далее...
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconУправление образования администрации Шербакульского муниципального района Омской области Муниципальное казенное учреждение «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения»
Управление образования администрации Шербакульского муниципального района Омской области
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconПоложение
Районный методический фестиваль – конкурс (далее – Конкурс) проводится мку «Ресурсный центр информатизации образования и методического...
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconПлан работы мку «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» на 2013 год
«Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» в 2012 году
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconПлан работы мку «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» на 2013 год
«Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» в 2012 году
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» icon646 716, д. Северное, Шербакульского р-на, Омской области, ул. Гагарина, 28, тел
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение шербакульского муниципального района омской области «северная основная общеобразовательная...
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconЦеремония чествования победителей и призеров 2012-2013 учебного года. 23 мая на базе мку «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения»
Шербакульского муниципального района состоялась торжественная церемония чествования победителей и призеров Всероссийской олимпиады...
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconПриказ №5 о зачислении. На основании заявлений родителей (законных представителей) детей, достигших школьного возраста
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение шербакульского муниципального района омской области «северная основная общеобразовательная...
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconI. Общие положения Муниципальное казённое образовательное учреждение «Крутинский лицей»
Крутинского муниципального района Омской области в соответствии с Постановлением Главы Крутинского муниципального района Омской области...
Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» iconУстав муниципального казённого образовательного учреждения Тевризского муниципального района Омской области
Муниципальное казённое образовательное учреждение Тевризского муниципального района Омской области «Тевризская средняя общеобразовательная...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cok.opredelim.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов