Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» icon

Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»




НазваниеКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Дата конвертации01.08.2013
Размер109.92 Kb.
ТипКонкурс
источник

Форма для заполнения паспорта проекта, предоставляемого

на областной конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области

«Радуга телекоммуникационных проектов»

  1. Название телекоммуникационного проекта: «Информатика в лицах»

  2. Сроки проведения телекоммуникационного проекта: 30.04.2013 -01.06.2013

  3. Автор телекоммуникационного проекта: Космынина Светлана Владимировна, учитель информатики, БОУ города Омска «Лицей №74»

  4. Координатор телекоммуникационного проекта: Космынина Светлана Владимировна, учитель информатики, БОУ города Омска «Лицей №74»

  5. Тип проекта: интернет-конкурс с элементами исследования

  6. Обоснование выбора типа: на каждом этапе учащиеся исследуют жизнь и творчество учёных-информатиков и выявляют факторы, влияющие как на творчество и развитие самих учёных, так и науки в целом.

  7. Основополагающий вопрос инициативы: Как стать известной личностью в области информатики?

  8. Цель инициативы: при исследовании истории развития информатики выявить учёных, которые внесли вклад в развитие данной области через наиболее значимые открытия; познакомить с сервисами Интернета; развить коммуникативные компетентности; воспитать информационную культуру.

  9. Задачи для реализации цели инициативы:

- исследовать историю развития информатики;

- найти наиболее значимые открытия, сопоставить с именами людей, сделавших эти открытия;

- развивать УУД (познавательных, результативных, личностных, коммуникативных);

- развивать навыки самостоятельной работы по поиску, анализу и обработке информации;

- освоить работу в сервисах docs.google.com, timerime.com;

- совершенствовать умение создания и публикации работ в Интернете.

  1. Ссылка на сайт поддержки инициативы:  https://sites.google.com/site/informatikavlic/

  2. Категории участников: учащиеся

  3. Возраст участников: 7-8 классы

  4. Количество зарегистрированных участников: 42 команды (221 человек)

  5. Количества участников, выполнивших задание всех этапов проекта: 26 команд (139 человек)

  6. Наличие социальных партнеров: нет

  7. Наличие спонсоров: нет

  8. Прошёл ли проект экспертную проверку до реализации: Прошёл проверку экспертом Прохоровой Еленой Владимировной

  9. Результаты инициативы: коллективная презентация об учёных-информатиках, коллективная карта Google (место жительства и работы учёного), хронологические ленты биографий учёных, коллективный документ об учёных и их открытиях. Победители и призёры (1, 2, 3 места) награждены грамотами, лауреаты и участники – благодарственными письмами.

  10. Опишите изюминки своей инициативы: Рефлексия каждого этапа содержит вопрос, на который участники могут ответить, только изучив коллективный продукт, который создавался в ходе этапа. Т.е. командам необходимо познакомиться с работами всех остальных участников и проанализировать их.

  11. Какие возможности сети Интернет были использованы:

- ^ Google-формы для регистрации участников и внесения ответов на викторину;

- Google-документы (презентация и текстовый документ) для создания коллективного продукта об учёных и их открытиях;
- социальный сервис timerime.com для создания хронологической ленты биографии учёного.

  1. Как организовано взаимодействие участников с авторами инициативы и друг с другом: рефлексия после каждого этапа в блоге проекта, создание коллективных документов (презентации, карты, текстового документа)

  2. Анализ проведенной инициативы: Цель достигнута, так как решены все задачи проекта. Участники проекта изучили историю развития информатики, открыли для себя имена многих учёных, изучили открытия в области информатики, научились работать с сервисами Google. Лишь работа с лентой времени оказалась сложной. Но этот факт только «закалил» участников проекта, научил добывать знания, преодолевая трудности.

  3. Ссылки на рефлексию участников: http://informatikavlitsah.blogspot.ru/




Этапы проекта, название, сроки

Задачи этапа (как они связаны с основной целью, т.е. зачем этот этап нужен в рамках проекта, почему он способствует достижению цели и т.п.).

Содержание этапа (описание деятельности участников, какие возможности сети Интернет использовались, почему именно они были здесь эффективны и т.п.)

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные..)


Методы и инструменты оценки (критерии оценки авторов, взаимооценка…)

Формы взаимодейст-вия участ-ников на этапе

Итоговый продукт этапа


Подготовительный

Регистрация участников

30.04.13-06.05.13

Сформировать команды участников

Регистрация команд участников по установленной форме с помощью Google-формы

Личностные - формирование уважительного отношения к мнению других членов команды, развитие умения работать в команде

Метапредметные - определение общей цели и путей ее достижения, распределение обязанностей внутри команды

Предметные – развитие умения работать с Google-формой

Данный этап не оцениваться




Список зарегистрированных команд

Этап №1 «История развития информатики»

06.05.13-13.05.13


Развивать навыки самостоятельной работы по поиску, анализу и обработке информации, освоение работы в сервисах docs.google.com


1. Пользуясь Интернетом и другими источниками информации ответить на вопросы теста Ответы внести в Google-форму на сайте проекта (Всего 20 вопросов)

2. Отметить на карте Google место, где жил и работал учёный, который внёс значительный вклад в развитие информатики, добавив ФИО, фотографию и чем знаменита выбранная личность

3. В таблице продвижения отметить ФИО учёного и его место жительства

Личностные - формирование уважительного отношения к мнению других членов команды, развитие умения работать в команде

Метапредметные использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения задач этапа; использование различных способов поиска информации: в справочных источниках, научной литературе и в Интернете.

Предметные – ответы на тестовые вопросы, создание метки на карте, заполнение документа Google

За каждый правильный ответ теста - 1 балл

Метка на карте – 3 балла (ФИО - 1 балл, фото - 1 балл, чем знаменит - 1 балл)

Заполнение таблицы продвижения - 2 балла (по одному за ФИО учёного и его место жительства)

^ Всего – 25 баллов



Создание коллективной карты

Google

Ответы на тестовые вопросы.

Коллективная карта Google

Таблица продвижения



Подведение итогов 1этапа, 14.05.13-16.05.13

Поддержание мотивации участников проекта, обобщение результатов.

Рефлексия этапа.

Проанализировать карту Google. В блоге проекта ответить на вопросы: Где больше всего жило и работало известных учёных в области информатики? Как вы думаете почему?

Подведение итогов этапа. Выставление результатов в итоговую таблицу.

Личностные - умение адекватно воспринимать оценки результативности работы команды на данном этапе, степень личного участия в работе команды

Метапредметные – анализ и обработка информации для написания рефлексии

Предметные – формирование умения оставлять комментарии в блоге проекта

Наличие рефлексии – 2 балла (по одному баллу за каждый ответ на вопрос)


Рефлексия в блоге проекта http://informatikavlitsah.blogspot.ru/

Объявление победителей по итогам первого этапа, рефлексия участников этапа.

Этап №2 «Биография учёных», 13.05.13-20.05.13

Исследовать историю развития информатики и выявить учёных, которые внесли вклад в развитие данной области, освоение сервиса timerime.com для создания хронологической ленты биографии учёного

1.В коллективной  презентации doc.google.com выбрать любой слайд (количество слайдов соответствует количеству команд),  по фотографии определить учёного, который внёс вклад в развитие информатики, и представить информацию о нём по плану:

- имя учёного;

- годы жизни;

- указание страны;

- вклад в развитие науки информатики;

- какие факторы способствовали раскрытию таланта учёного;

- название команды и образовательного учреждения.

2. С помощью сервиса timerime.com проследить биографию учёного, выбранного в первом задании, указав 5-10 важных событий его жизни, с использованием изображений.

3. Ссылку на ленту времени разместить в таблице продвижения.

Личностные - формирование уважительного отношения к мнению других членов команды, развитие умения работать в команде

Метапредметные использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения задач этапа; использование различных способов поиска информации: в справочных источниках, научной литературе и в Интернете.

Предметные – создание коллективной презентации Google, ленты времени

Создание слайда презентации:

- имя учёного - 1 балл;

- годы жизни – 1 балл;

- указание страны – 1 балл;

- вклад в развитие науки информатики – 3 балла;

- какие факторы способствовали раскрытию таланта учёного – 3 балла;

- ссылка на источник информации – 1 балл;

- дизайн слайда – 2 балла .

Создание хронологической ленты биографии учёного - 10 баллов (по 2 балла за каждое событие: картинка+информация).

Размещение ссылки в таблице продвижения – 1 балл

^ Всего – 23 балла


Создание коллективной презентации

Коллективная презентация docs.google.com

Хронологические ленты биографий учёных

Подведение итогов 2 этапа, 21.05.13-23.05.13

Поддержание мотивации участников проекта, обобщение результатов

Рефлексия этапа. В коллективной презентации проанализировать факторы, способствовавшие развитию учёных, и в блоге проекта обсудить вопрос: связаны ли они с эпохой, в которой жили и творили учёные? Подведение итогов этапа. Выставление результатов в итоговую таблицу.

Личностные - умение адекватно воспринимать оценки результативности работы команды на данном этапе, степень личного участия в работе команды

Метапредметные – анализ и обработка информации для написания рефлексии

Предметные – формирование умения оставлять комментарии в блоге проекта

Наличие рефлексии – аргументированный ответ на вопрос 2 балла, без аргументации - 1 балл.



Рефлексия в блоге проекта http://informatikavlitsah.blogspot.ru/

Объявление победителей по итогам второго этапа, рефлексия участников этапа.

Этап №3 «Эпоха великих открытий» 20.05.13-27.05.13

Создание коллективной статьи об учёных и их открытиях, соответствующих конкретному временному отрезку



В коллективном документе doc.google.com выбрать временной период и внести информацию об одном учёном и его открытии, соответствующему этому промежутку времени, по плану:

- открытие;
- год открытия;
- автор открытия;

- фото автора;
- описание открытия;
- значение открытия;

- характерные особенности выбранного периода;

- название команды и образовательного учреждения.

Личностные - формирование уважительного отношения к мнению других членов команды, развитие умения работать в команде

Метапредметные использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения задач этапа; использование различных способов поиска информации: в справочных источниках, научной литературе и в Интернете.

Предметные – создание коллективного документа Google

Создание статьи в коллективном документе:

- открытие – 1 балл;
- год открытия – 1 балл;
- автор открытия – 1 балл;

- фото автора – 2 балла;
- описание открытия – 3 балла;
- значение открытия – 3 балла;

- характерные особенности выбранного периода – 3 балла;

- дизайн заметки – 2 балла;

- ссылка на источник информации – 1 балл;

- соблюдение объёма статьи - 1 балл;

- соблюдение сроков этапа - 1 балл.

^ Всего – 19 баллов

Создание коллективного документа об учёных и их открытиях

Коллективный документ об учёных и их открытиях

Подведение итогов 3 этапа, 28.05.13-30.05.13

Поддержание мотивации участников проекта, обобщение результатов

Рефлексия этапа.

В блоге проекта ответить на вопрос: Как связано открытие учёного с эпохой, в которой он жил и работал?

Подведение итогов этапа. Выставление результатов в итоговую таблицу.

Личностные - умение адекватно воспринимать оценки результативности работы команды на данном этапе, степень личного участия в работе команды

Метапредметные – анализ и обработка информации для написания рефлексии

Предметные – формирование умения оставлять комментарии в блоге проекта

Наличие рефлексии – аргументированный ответ на вопрос 2 балла, без аргументации - 1 балл

Рефлексия в блоге проекта http://informatikavlitsah.blogspot.ru/

Объявление победителей по итогам третьего этапа, рефлексия участников этапа.

Этап №4 (заключительный)

Подведение итогов проекта, 31.05.13-01.06.13

Определение победителей

Рефлексия проекта.

Выберите, пожалуйста,  начало одной фразы (самой главной, на ваш взгляд) из рефлексивного списка и продолжите её, характеризуя ваше участие в проекте.

Рефлексивный список:

  • участвуя в проекте, мы узнали…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • мы поняли, что…

  • теперь мы можем…

  • мы смогли…

  • мы выполняли задания…

  • мы почувствовали, что…

  • мы давно хотели...

  • мы приобрели…

  • мы научились…

  • у нас получилось …

  • нас удивило…

  • изученный материал  дал мне…

  • мне захотелось…

Подведение итогов проекта. Выставление результатов в итоговую таблицу.

Личностные - умение адекватно воспринимать оценки результативности работы команды в проекте, степень личного участия в работе команды

Метапредметные – анализ и обработка информации для написания рефлексии

Предметные – формирование умения оставлять комментарии в блоге проекта

Подведение итогов проекта по результатам оценки каждого этапа.

Рефлексия в блоге проекта http://informatikavlitsah.blogspot.ru/

Обобщённые результаты по проекту.

Рефлексия по проекту. Объявление и награждение победителей.



Похожие:

Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Автор (авторы) телекоммуникационного проекта (фио, должность, место работы, муниципальный район)
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Автор (авторы) телекоммуникационного проекта (фио, должность, место работы, муниципальный район)
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Автор (авторы) телекоммуникационного проекта (фио, должность, место работы, муниципальный район)
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Автор (авторы) телекоммуникационного проекта (фио, должность, место работы, муниципальный район)
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Авторы: Кривошеин Олег Викторович, Баранова Татьяна Алексеевна – учителя математики Муниципального образовательного учреждения Харламовская...
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Авторы викторины: Ланцова Светлана Николаевна, Метелёва Юлия Владимировна, Косьева Валентина Михайловна, Макаревич Татьяна Андреевна,...
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов»
Автор (авторы) телекоммуникационного проекта (фио, должность, место работы, муниципальный район) Иванина Татьяна Павловна, учитель...
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconПостановление От 31 августа 2011 г. N 166-п о единовременной денежной выплате молодым специалистам муниципальных образовательных учреждений омской области, государственных образовательных учреждений омской области на профессиональное развитие в 2011 году
Омской области "Развитие системы образования Омской области (2010 2014 годы)", утвержденной постановлением Правительства Омской области...
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconКонкурс образовательных и социальных проектов
Всероссийского конкурса образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами» (далее Конкурс). Конкурс проводится с 2005...
Конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области «Радуга телекоммуникационных проектов» iconПлан работы Совета молодых педагогов Седельниковского муниципального района, Омской области на 2012 год
Содействие к участию и помощь в организации и проведении окружного конкурса «Формула успеха» для педагогов учреждений дополнительного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cok.opredelim.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов