Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования icon

Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования




НазваниеМетодические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования
Дата конвертации10.07.2013
Размер220.2 Kb.
ТипМетодические указания
источник



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

ПРИКАЗ

от « 09 » 02. 2010 г. № 102

г. Саранск


Об утверждении методических

указаний по разработке образовательных

программ в учреждениях начального

и среднего профессионального

образования Республики Мордовия


В соответствии с реализацией требований Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1, «Типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования», утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 521 и «Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования», утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 г. № 543 п р и к а з ы в а ю:

  1. Утвердить прилагаемые методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального и среднего профессионального образования Республики Мордовия.

  2. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя Министра образования Республики Мордовия Ведяйкина С.М.



Министр Н.Е.Юткина


Приложение к приказу

Министерства образования

Республики Мордовия

от 09.02. 2010г. №102


^ Методические указания

по разработке образовательных программ

в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования


^ Пояснительная записка


По результатам проведённого в 2009 г. обследования учебных заведений начального профессионального и среднего профессионального образования Республики Мордовия, выявлено ряд проблем, одна из которых – отсутствие надлежащего методического обеспечения образовательного процесса.

Законодатель достаточно чётко определяет компетенцию образовательных учреждений. В соответствии со ст.32 Закона «Об образовании» и «Типовыми положениями» о начальном профессиоанльном и среднем профессиональном образовании обучение в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами, разрабатываемыми и утверждаемыми учреждением самостоятельно, реализуя при этом требования федерального государственного образовательного стандарта. Образовательные программы в свою очередь включают: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебной практики и производственной практики, календарный учебный график и другие методические материалы, которые ежегодно обновляются образовательным учреждением с учётом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Одним из способов решения выделенной проблемы в учреждения начального профессионального и среднего профессионального образования является использование системы методического обеспечения образовательного процесса в виде учебно-методических комплексов по дисциплинам.

Проблема формирования учебно-методического обеспечения как средства совершенствования профессионального образования осознаётся в педагогической науке в качестве приоритетной. Однако её теоретическая разработка в основном осуществлена на основе поэлементного, а не системного подхода к образовательному процессу. Вследствие этого актуальной является проблема выявления роли и возможностей учебно-методического обеспечения в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, отвечающей современным тенденциям развития профессионального образования.

Разработанные методические указания позволят образовательным учреждениям выстроить собственную структуру реализуемых образовательных программ, осознанно наполнить их содержанием и в последствии вести работу направленную на повышение эффективности и результативности комплексного методического обеспечения образовательной деятельности.


^ Общие требования к структуре образовательных программ в

учреждениях начального профессионального и среднего

профессионального образования


Образовательная программа учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования должна гарантировать возможность достижения результатов образования, планируемых основными образовательными программами. Образовательные программы должны учитывать пожелания потребителей: студентов (обучающихся), их родителей, работодателей, органов государственной власти и местного самоуправления.

Образовательные программы по каждой специальности разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.

Обязательное содержание образовательной программы:

  1. Учебный план;

  2. Примерные рабочие программы;

  3. Рабочие программы по дисциплинам;

  4. Программы производственного обучения и производственной практики;

  5. Программа итоговой государственной аттестации выпускников;

  6. Программы индивидуального обучения;

  7. Методические материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки студентов (обучающихся).

Образовательное учреждение обязано ежегодно формировать отчёт о выполнении образовательных программ и предоставлять его на всеобщее обозрение для ознакомления (обсуждение на Совете учреждения, педагогическом совете, размещение на информационных досках, сайте образовательного учреждения, в СМИ).


^ 1 Учебный план


При составлении учебных планов по специальностям необходимо учитывать требования:

для образовательных программ начального профессионального образования – Модели учебного плана для учреждений начального профессионального образования, утвержденную решением коллегии Минобразования России от 30 июня 1993 г. № 14/3 и государственных образовательных стандартов по аккредитованным специальностям учебного заведения; содержание учебного плана по специальности должно строго соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта; объем учебной нагрузки по разделам и циклам, не определенным в стандарте формируется по рекомендациям, содержащимся в Модели учебного плана, по разделам, отраженным в стандарте – должен ему строго соответствовать;

для образовательных программ среднего профессионального образования – государственных образовательных стандартов по аккредитованным специальностям учебного заведения и примерного учебного плана по специальности с учетом академических свобод образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса (в том числе содержащихся там ограничений для учебного заведения по формированию объема и содержания учебного плана).

Учебные планы по всем аккредитованным специальностям учебного заведения утверждаются в Министерстве образования Республики Мордовия до начала учебного года.


^ 2 Рабочие программы курсов, предметов, дисциплин (модулей),

производственного обучения и производственной практики


Рабочая программа входит в состав комплекта документов основной образовательной программы.

Рабочая программа определяет назначение и место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста, цели ее изучения, содержание учебного материала и формы организации обучения.

Рабочая программа регламентирует деятельность преподавателей, студентов и обучающихся в ходе образовательного процесса по конкретной дисциплине.

Рабочие программы разрабатываются по каждой дисциплине, преподаваемой в образовательном учреждении.

Ответственность за разработку рабочей программы несёт председатель предметной (цикловой) комиссии, за которой закреплена данная дисциплина в соответствии с приказом директора образовательного учреждения. Ответственным исполнителем разработки каждой рабочей программы является преподаватель данной дисциплины в соответствии с распределением нагрузки по учебному заведению.

При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

– Государственному образовательному стандарту по соответствующей специальности (направлению);

– Учебному плану специальности (направлению).

– Примерной программе дисциплины (при ее наличии), утвержденной Министерством образования и науки РФ.

При разработке рабочей программы должны быть учтены:

- содержание учебников и учебных пособий, рекомендованных федеральными органами образования;

- требования организаций – потенциальных работодателей для выпускников определенной профессии;

- содержание программ дисциплин, изучаемых на предыдущих и последующих этапах обучения;

- материальные и информационные возможности образовательного учреждения.

Рабочая программа учебной дисциплины является единой для всех форм обучения: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, экстерната. Тематический план и содержание дисциплины корректируется в зависимости от объема учебной нагрузки, определенной по каждой форме обучения отдельно.


^ Требования к построению рабочей программы


В учебном заведении должны быть разработаны единые стандарты формирования и оформления рабочих программ. В связи с этим образовательное учреждение должно разработать Положение о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины.

Структурными элементами рабочей программы являются:

  1. титульный лист;

  2. оборот титульного листа;

  3. пояснительная записка;

  4. тематический план дисциплины;

  5. основная часть (содержание дисциплины);

  6. вопросы (варианты заданий) обязательных контрольных работ, предусмотренных по учебной дисциплине;

  7. вопросы к зачёту или экзамену;

  8. тематика курсовых работ (проектов);

  9. список источников используемых в образовательном процессе при изучении данной дисциплины.

  1. Титульный лист является первой страницей программы дисциплины и содержит основные реквизиты:

  • наименование учебного заведения;

  • название дисциплины;

  • специальность (Приложение А).

  1. Оборот титульного листа содержит: сведения о составителе рабочей программы; дату рассмотрения рабочей программы на заседании предметной (цикловой) комиссии, дату согласования с председателем предметной комиссии, дату утверждения рабочей программы образовательным учреждением (Приложение Б).

  2. Пояснительная записка отражает роль и значение соответствующей учебной дисциплины в будущей профессиональной деятельности специалиста; основные перспективные направления развития изучаемой науки, отрасли техники или технологии; объем и содержание компетенций, которыми должны овладеть студенты и обучающиеся; характер учебно-познавательных проблем и задач, способствующих формированию этих черт; ожидаемые результаты обучения в виде требуемых уровней усвоения учебного материала и инструментария по оценке достижения поставленных целей; формы промежуточного и итогового контроля.

  3. В тематическом плане раскрывается последовательность изучения разделов и тем учебной дисциплины, показывается распределение учебных часов по разделам и темам дисциплины, как из расчета максимальной учебной нагрузки студента, так и аудиторных занятий. В то же время образовательное учреждение имеет право включать дополнительные темы по сравнению с примерными программами учебных дисциплин.

Перечень лабораторных работ и практических занятий, а также количество часов, отведённых на них, могут отличаться от перечня и количества часов, рекомендованных примерной программой, но при этом должны формировать уровень подготовки, определенный Государственными требованиями, а также дополнительными требованиями к уровню подготовки студента (обучающихся), установленными самим образовательным учреждением (Приложение В).

  1. Основную часть рабочей программы необходимо начинать с введения, где даются характеристика дисциплины, ее место и роль в системе подготовки. На данную тему необходимо предусмотреть определенное количество часов в тематическом плане.

По каждой учебной теме (разделу) приводятся:

– номер и наименование темы (раздела);

– обобщенные требования к знаниям и умениям студентов;

– содержание учебного материала (дидактические единицы);

– лабораторные работы и / или практические занятия (порядковый номер и наименование);

– виды самостоятельной работы студента.

При разработке этого раздела необходимо руководствоваться следующим:

– номера разделов и тем, их наименования должны соответствовать номерам разделов и тем, их наименованиям в тематическом плане;
– требования к знаниям и умениям студентов по изученным разделам (темам) должны соответствовать основным требованиям к знаниям и умениям, которыми должны овладеть студенты (обучающиеся) после изучения дисциплин, указанных в пояснительной записке программы;

– в тексте раздела должны использоваться понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки;

– при планировании самостоятельной работы студента указываются виды внеаудиторной работы;

– студенту могут быть рекомендованы такие виды заданий как решение упражнений и задач, выполнение расчетно-графических работ, анализ производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, подготовка к деловым играм и участие в них, работа на тренажерах, подготовка рефератов, докладов, постановка экспериментов, исследовательская учебная работа и др.

6. В рабочей программе необходимо привести варианты обязательных контрольных работы, предусмотренных преподавателем по дисциплине, с указанием критериев оценки.

  1. В рабочей программе необходимо сформировать перечень вопросов к экзамену или зачёту. Перечень согласовывается на заседании предметной (цикловой) комиссии и утверждается заместителем директора по учебной работе.

  2. Темы курсовых работ (проектов) ежегодно пересматриваются с учетом современных требований науки, техники и рынка потребления профессиональных образовательных услуг.

  3. Список использованных источников состоит из основной литературы и дополнительной. Основная литература – это та литература, которая находится в библиотечном фонде образовательного учреждения и является допущенной и рекомендовано к использованию в учебном заведении Министерством образования и науки Российской Федерации, а также актуальной на момент реализации утверждённой образовательной программы. Дополнительная литература – это та литература, которую преподаватель рекомендует для самостоятельного дополнительного изучения. К дополнительным источникам также относятся: периодические издания, статьи в интернете (с указанием сайта), отраслевые словари, справочные издания и т.д.


^ Программы учебной практики (производственного обучения)

и производственной практики


К программе по производственной практике должны применяться те же требования, что и для рабочих программ по дисциплинам. Структура программы производственной практики может меняться в зависимости от специфики содержания практики и базы проведения практики.

Примерная структура программы по производственной практике:

1) титульный лист;

  1. оборот титульного листа;

  2. пояснительная записка;

  3. тематический план производственной практики;

  4. основная часть (содержание практики);

  5. перечень индивидуальных заданий;

  6. форма отчета или других видов аттестации по результатам прохождения производственной практики (с указанием структуры отчета и основных требований к его оформлению, вопросов к зачету или другому виду аттестации).

Одновременно с отчётом необходимо предусмотреть представление результатов практики: детали, чертежи, проекты и т.д. В программе указываются также сроки предоставления отчетов, процедура прохождения аттестации по итогам практического обучения.

Методические указания по оформлению и содержанию отчётов по прохождению производственной практики могут быть представлены в образовательном учреждении отдельной методической разработкой.

Система оценок прописывается в Положении о производственной практике и производственному обучению конкретного образовательного учреждения (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2009 г. N 674 «Об утверждении Положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования»).




^ 3 Программы государственной (итоговой) аттестации

Программа итоговой аттестации выпускников начального профессионального и среднего профессионального образования самостоятельно разрабатывается и утверждается образовательным учреждением ежегодно (Приказ Минобразования РФ от 1 ноября 1995 г. N 563 «Об утверждении Положения об итоговой аттестации выпускников учреждений начального профессионального образования и Положения о получении начального профессионального образования в форме экстерната» и Постановление Госкомвуза РФ от 27 декабря 1995 г. N 10 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации»).


Программа итоговой аттестации выпускников разрабатывается по каждой специальности.

Структура программы итоговой аттестации выпускников:

  1. титульный лист;

  2. оборот титульного листа;

  3. общие положения;

  4. порядок проведения государственной (итоговой) аттестации;

  5. материалы, выносимые на государственную (итоговою) аттестацию (тематика экзаменационных вопросов, тематика дипломных работ или проектов);

  6. критерии оценки;

  7. приложения.

В общих положениях необходимо отразить:

– ссылки на нормативные документы регулирующие процесс государственной (итоговой) аттестации;

– форма проведения государственной (итоговой) аттестации (комплексный экзамен, дипломная работа, дипломный проект, междисциплинарный экзамен, выпускная работа и т.д.);

– объем времени на подготовку и проведение итоговой аттестации;

– сроки проведения государственной (итоговой) аттестации;

– требования к знаниям и умениям выпускников соответствующих специальностей.

Порядок проведения итоговой государственной аттестации включает поэтапное описание процесса подготовки и условий проведения итоговой аттестации. В этом разделе указывается:

– этапность проведения итоговой аттестации, с описанием форм и процедур проведения каждого этапа;

– материальное оснащение итоговой аттестации (компьютеры, калькуляторы, наглядные пособия и т.д.);

– время, затрачиваемое на аттестацию одного выпускника;

– порядок объявления результатов.

Материалы, выносимые на государственную (итоговую) аттестацию должны содержать перечень дисциплин и экзаменационные вопросы по каждой из них или тематику дипломных работ (проектов). По усмотрению образовательного учреждения в программе могут быть помещены билеты государственной (итоговой) аттестации, состав государственных экзаменационных комиссий, иные подробности процедуры организации и проведения государственной (итоговой) аттестации.

Раздел «критерии оценки» должен содержать чёткие требования к ответам выпускников претендующих на оценки отлично, хорошо, удовлетворительно. Если используется бальная система, то необходимо сформировать таблицу перевода баллов в проценты и соотнести их с пятибальной системой.

В приложения к программе включаются любые дополнительные материалы необходимые выпускникам для прохождения итоговой аттестации (например: бланк экзаменационного билета, заявление на утверждение темы дипломного проекта и т.д.)


^ 4 Методические материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки студентов (обучающихся)


К иным методическим материалам, обеспечивающим духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки студентов (обучающихся) относится:

- методические указания (рекомендации) по выполнению практических и лабораторных работ;

- методические указания (рекомендации) по выполнению самостоятельной работы студентов (обучающихся);

- методические указания (рекомендации) по выполнению курсовых работ и проектов;

- методические указания (рекомендации) по выполнению дипломных работ и проектов;

- методические указания по оформлению отчётов производственной практики и производственного обучения;

- методические разработки уроков и внеклассных мероприятий;

- контрольно-измерительный материал по дисциплинам;

- рабочие тетради по дисциплинам и т.д.

В образовательном учреждении должны быть разработаны и утверждены единые требования к написанию методических материалов.


^ Основные требования к оформлению методических разработок


  1. Методическая разработка обязательно должна иметь титульный лист, аннотацию, содержание, введение, основную часть, список литературы, оглавление, при необходимости – заключение, приложения.

На титульном листе методической разработки приводятся: наименование вышестоящей организации (Министерство образования Республики Мордовия) и наименование учреждения; для методических указаний - № протокола и дата проведения заседания методического совета на котором они утверждены; заглавие (название) работы; вид учебной литературы (учебное пособие, методические указания, методические разработки, методические рекомендации, инструкции к лабораторным и практическим занятиям, программа и т.п., с указанием, для кого предназначено данное издание – отделение, курс); место и год издания.

На обороте титульного листа указываются: библиографическое описание издания (авторы или составители, полное название, вид, место, год и количество страниц издания); аннотация (для учебных пособий) издания; данные о рассмотрении рукописи на заседании цикловой комиссии (№ протокола, дата рассмотрения); составитель данной работы (указывается ученая степень, звание, должность, ФИО составителя); рецензенты работы (указывается ученая степень, звание, должность, место работы, ФИО).

Аннотация – краткая характеристика, в данном случае учебного пособия, раскрывающая ее содержание, новизну, назначение.

Введение преследует цель ввода читателя в содержание, проблему учебной дисциплины, а именно, раскрывается содержание предмета изучения данной науки, его становление и развитие в историческом аспекте, связь с другими дисциплинами, место и роль данного учебного пособия в учебном процессе по данной специальности и по данной дисциплине; особенности издания в отличии от имеющихся; для кого рассчитано издание (для студентов (обучающихся) какой специальности, курса и т.д.) и т.п.

Оглавление предпочтительнее располагать в конце пособия после списка литературы и приложений.

  1. Требования к оформлению текста:

– Формат А 4.

– Ориентация – книжная.

–Поля: верхнее, нижнее, правое, левое – 2 см.

– Номера страниц – арабскими цифрами, внизу страницы, выравнивание по центру, титульный лист включается в общую нумерацию.

– Шрифт – Times New Roman.

– Высота шрифта – 12 (14) пунктов;

– Красная строка.

– Междустрочный интервал – одинарный.

– Выравнивание текста – по ширине.

– Необходимо следовать основным правилам компьютерного набора.

  1. Текст разделяется на разделы и подразделы. Им присваиваются порядковые номера, обозначаемые арабскими цифрами. Наименования разделов в тексте оформляют в виде заголовков. Заголовок раздела набирается заглавными буквами, шрифт 12 (14), выделяется полужирным, размещается по центру. Основной текст отделяется от заголовка пустой строкой. Заголовки подразделов начинаются с абзаца. Точку в конце заголовков не ставят. Подчеркивать заголовки не следует. Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа.

  2. В содержании последовательно перечисляются заголовки разделов, подразделов с указанием номеров листов, на которых начинается материал.

  3. Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» и имеют сквозную нумерацию.

  4. Приложения располагают в самом конце работы в порядке их упоминания в тексте. Каждое приложение начинается с новой страницы. Посередине страницы пишут слово «Приложение» и его обозначают заглавной буквой русского алфавита, например «Приложение А».

В методических разработках в лаконичной форме может быть дана справочная информация по изучаемой теме, графологическая структура темы, методические советы и указания обучающимся и студентам по выполнению контрольных заданий, эталон решения задачи, контрольные задания в необходимом количестве вариантов, дающие возможность обеспечить индивидуальное выполнение задания студентом. В заключении можно представить тестовые задания (тест-контроль) для самостоятельного контроля уровня усвоения темы с эталоном ответов.


Приложение А

Титульный лист рабочей программы


Министерство образования Республики Мордовия

ГОУ СПО «Саранский колледж экономики»

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина «Маркетинговые исследования»

(повышенный уровень среднего профессионального образования)

Специальность 080501 «Менеджмент»


2010


Приложение Б

Оборот титульного листа


Обсуждена и одобрено предметной Составлена в соответствии с

(цикловой) комиссии Государственными требованиями

финансово-экономических дисциплин к минимуму содержания и уровню

протокол N 5 подготовки выпускников

от« » _________ 2010 г. по специальности 080501

Председатель П(Ц)К «Менеджмент» (повышенный уровень)

Л.И. Чуryнова _____________ Зам. директора по учебной работе

____________ Н.Ю. Иванова

« »_____________ 2010 г.



Составитель: преподаватель общепрофессиональных и спецдисциплин

Сидорова Ю.Н.

.

.

..

Приложение В

Форма тематического плана по дисциплине


^ Тематический план дисциплины «Маркетинговые исследования» для повышенного уровня

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка

студентов, ч.

Количество

аудиторных часов

Самостоятельная

работа

студентов, ч.

Всего

Практические занятия
















































































































































































































































































































Всего















Похожие:

Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconМетодические рекомендации до образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования Республики Мордовия
Методические рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования с учетом профиля полу­чаемо­го...
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconУчреждений начального профессионального и среднего профессионального образования
Министерство образования Республики Мордовия направляет методические материалы по обеспечению введения в действие федеральных государственных...
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconРазъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных
Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconРазъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных
Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconПредлагаем довести вышеупомянутую информацию до сведения подведомственных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы начального и среднего профессионального образования
Минобрнауки России, и может быть использована образовательными учреждениями при реализации образовательных программ, разработанных...
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с законом «Об образовании»
Бований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего,...
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconПоложение о Республиканском конкурсе музейно-педагогических программ учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования. I. Общие положения
Настоящее Положение регламентирует порядок проведения Республиканского конкурса музейно-педагогических программ учреждений начального...
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconМетодические рекомендации по критериям отбора образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального
Проект сметы расходов, предусматриваемых на реализацию программы развития учреждения (2,0 млн руб.)
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconПриказ №241) и Рекомендаций Минобрнауки Российской Федерации (письмо Минобрнауки Российской Федерации от 29. 05. 2007 №03-1180) (далее Рекомендаций)
О переходе образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования Республики Мордовия на...
Методические указания по разработке образовательных программ в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования iconМетодические рекомендации по критериям отбора образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования Республики Мордовия, активно внедряющих инновационные образовательные программы
Проект сметы расходов, предусматриваемых на реализацию программы развития учреждения (2,0 млн руб.)
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cok.opredelim.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов