Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики icon

Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики




НазваниеМетодические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики
страница8/11
Дата конвертации17.02.2013
Размер233.58 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

передачи  информации;  изучение  сущности  процессов  передачи  и  обработки  информации  в  ЭВМ; 
использование разнообразных средств ввода (вывода) информации в ЭВМ. 
Новое  направление  использования  компьютера  в  учебном  процессе  открывает  интеграция 
возможностей  сенсорики  (техники  конструирования  и  использования  датчиков  физических 
параметров) с учебным, демонстрационным оборудованием, сопрягаемым с ПЭВМ. Использование 
датчиков  и  устройств  для  регистрации  и  измерения  некоторых  физических  величин  (например, 
величины  светового  потока,  температуры,  влажности)  и  устройств,  обеспечивающих  ввод  и  вывод 
аналоговых и дискретных сигналов, для связи с комплектом оборудования, сопрягаемого с ЭВМ, или 
оборудования  на  их  базе  (дополнительное  учебное  оборудование,  сопрягаемое  с  ПЭВМ)  позволяет 
визуализовать  на  экране  ЭВМ  различные  физические  закономерности  в  виде  графиков, 
динамически изменяющихся в зависимости от изменения входных  параметров. Цель использования 
дополнительного  учебного  оборудования:  изучение  возможностей  и  овладение  разнообразными 
методами  использования  информационных  технологий  в  области  обработки  информации  о  реально 
протекающих  процессах  в  реальном  времени;  осуществление  автоматизации  процессов  обработки 
информации, в том числе результатов учебного эксперимента. 
В  настоящее  время  существуют  уже  традиционно  сложившиеся  виды  использования  ресурсов 
телекоммуникационных сетей в образовании: 
•  электронная почта — асинхронная телекоммуникация; 
•  Всемирная сеть Интернет и мультимедийная среда WWW (Word Wide Web), которая позволяет 
осуществлять поиск и представление информации (аудио- и видеоинформация, элементы технологии 
виртуальной реальности и пр.) по выделенным словам и рисункам, а также обеспечивает легкий 
доступ к нужному ресурсу Всемирной сети Интернет; 
•  электронные конференции («электронные доски объявлений»), которые позволяют принять 
участие в обсуждении интересующих проблем самому широкому кругу желающих, обеспечивая 
при этом участнику возможность одновременного «присутствия» сразу на нескольких 
конференциях, не отходя от своего компьютера; 
•  On-line Database — позволяют осуществлять поиск данных в различных базах данных, которые 
поддерживаются на серверах Всемирной сети Интернет в диалоговом режиме реального времени. 
Все перечисленные виды использования ресурсов телекоммуникационных сетей и соответствующие 
им виды информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей (при определенных 
методических  подходах)  способствуют  развитию  у  обучаемых:  умений  в  сжатой  форме  представлять  в 
различном  виде  (в  том  числе  аудиовизуальном)  передаваемую  информацию;  составлять  краткие, 
информационно  емкие  сообщения,  выражающие  суть  передаваемой  информации;  вычленять 
существенные  признаки  содержательного  аспекта  информации;  отсортировывать  по  определенным 
признакам необходимую информацию. 
Таким  образом,  реализация  возможностей  современных  информационных  и  коммуникационных 
технологий обуславливает введение в процесс обучения  принципиально нового учебного оборудования, 
обеспечивающего: 
-  управление с помощью ЭВМ объектами реальной действительности (например, управление 
учебными роботами, имитирующими технические устройства и механизмы, управляемые ЭВМ); 
-  автоматизацию  процессов  обработки  результатов эксперимента (демонстрационного, 
лабораторного) по основам наук; 
-  визуализацию в виде графиков на экране ЭВМ изучаемых закономерностей; 
-  сбор, обработку и передачу информации о реальных и виртуальных процессах, явлениях; 
-  графические построения (например, конструирование разнообразных графических форм с помощью 
графического планшета); 
-  использование информационных ресурсов Всемирной сети Интернет. 
Система  средств  обучения,  реализующая  возможности  современных  информационных  и 
коммуникационных  технологий,  включает  принципиально  новое  учебное  оборудование,  которое  по 
своему  составу  намного  разнообразнее  традиционных  средств  обучения,  которые  также  находят  свое 
применение.Представим краткую характеристику системы, средств обучения нового поколения. 
1.  Программно-методическое обеспечение  курса информатики и ИКТ (общеобразовательного или 
специального учебного предмета), включающее как программные средства (ПС) для поддержки 
преподавания, так и инструментальные программные средства (ИПС), обеспечивающие учителю 
возможность управления учебным процессом, автоматизацию контроля учебной деятельности, 
разработки программных средств (или их фрагментов) учебного назначения для конкретных 
педагогических целей. 
2.  Объектно-ориентированные программные системы, обеспечивающие формирование культуры 
учебной деятельности, в основе которых лежит определенная модель объектного мира пользователя 
(например, текстовый редактор, база данных, электронные таблицы, различные графические системы). 
3.  Средства обучения, функционирующие на базе информационных технологий,  компенсирующие  

или амортизирующие отсутствие предметной среды и обеспечивающие предметность деятельности, ее 
практическую направленность. Примером таких средств обучения могут служить учебные роботы,  
управляемые ЭВМ; электронные конструкторы; модели для демонстрации принципов работы ЭВМ, ее 
частей, устройств. 
4.  Средства телекоммуникаций, обеспечивающие доступность информации для пользователей 
сферы образования, вовлеченность их в информационное взаимодействие, богатое интеллектуальными 
возможностями и разнообразием видов использования ресурсов Всемирной информационной сети. 
Остановимся на составе системы средств обучения курсу информатики и ИКТ: 
- программно-методическое  обеспечение  процесса преподавания; 
 
-  объектно-ориентированные программные системы для формирования культуры учебной 
деятельности; 
-  учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ; 
-  учебно-наглядные средства обучения для поддержки процесса преподавания; 
-  методика применения системы средств обучения, ориентированной на использование 
информационных и коммуникационных технологий. 
Применение  системы  средств  обучения  курсу  информатики  должно,  во-первых,  осуществлять 
поддержку  процесса  преподавания  курса,  во-вторых,  обеспечивать  демонстрацию  возможностей 
современных информационных и коммуникационных технологий, в-третьих, способствовать формированию 
культуры учебной деятельности и информационной культуры учащихся. 
Такая  система  средств  обучения  совместно  с  учебно-методической  литературой  (учебники,  учебные 
пособия  для  учащихся,  методические  пособия  для  учителя)  составит  учебно-методический  комплекс 
для  изучения  курса  информатики  с  использованием  средств  информационных  и  коммуникационных 
технологий.  Варьируя  состав  и  комплектность  УМК,  его  можно  использовать  не  только  в  процессе 
преподавания информатики, но и других предметов, а также интегрированных курсов. 
Естественно,  что  применение  УМК  возможно  только  в  условиях  работы  кабинета  информатики, 
оснащенного  комплектом  средств  вычислительной  техники  с  соответствующим  периферийным 
оборудованием, учебным, демонстрационным оборудованием, сопрягаемым с ПЭВМ, учебно-наглядными 
пособиями, специализированной мебелью. 
Для  того  чтобы  кабинет  информатики  отвечал  вышеперечисленным  требованиям,  необходимо 
обеспечить  возможность  перекомплектации  отдельных  блоков  оборудования  кабинета,  ответственных  за 
использование различных видов средств информационных и коммуникационных технологий. В связи с 
этим  оборудование  кабинета  информатики  целесообразно  формировать  в  виде  блочной  структуры, 
обеспечивающей  возможность  «наращивания»  к  основному  блоку-модулю  (КУВТ)  других  блоков 
(различные виды учебного, демонстрационного оборудования, сопрягаемого с ПЭВМ, или определенные 
устройства и средства информационных и коммуникационных технологий) и их замены/ модернизации. 
Заключение 
Активное  использование  информационных  и  коммуникационных  технологий  в  учебно-
воспитательном  процессе  неизбежно  влечет  за  собой  введение  новой  педагогической  технологии 
обучения.  Как  и  в  случае  любого  иного  изменения  устоявшейся  технологии,  этот  процесс  требует 
определенного «адаптационного» периода для ознакомления с возможностями средств обучения нового 
поколения  и  психологической  «притирки».  В  настоящее  время  необходимо  интенсивно  и  планомерно 
вводить  новую  педагогическую  технологию  обучения,  использующую  разнообразные  возможности 
средств  информационных  и  коммуникационных  технологий,  и,  прежде  всего,  в  процессе  изучения 
курса информатики (пропедевтического, базового и профильных). 
Возможной  тактикой  внедрения  новой  педагогической  технологии  обучения,  основанной  на 
использовании  информационных  и  коммуникационных  технологий,  может  быть  организация 
информационно-методических центров, объединяющих в единую сеть различные учебные заведения, 
в  том  числе  расположенные  на  периферии.  Функционирование  информационно-методических 
центров,  концентрирующих  и  распространяющих  перспективные  технологии  обучения,  сможет  в 
сравнительно  сжатые  сроки  обеспечить  внедрение  информационных  и  коммуникационных 
технологий в учебный процесс современной общеобразовательной школы и других учебных заведений 
системы общего среднего и среднего профессионального образования. Это позволит перевести процесс 
преподавания курса информатики и других общеобразовательных и специальных учебных предметов 
на  более  высокий  уровень,  предполагающий  использование  не  только  программно-методического 
обеспечения,  но  и  самых  разнообразных  средств  обработки  и  передачи  информации,  учебного, 
демонстрационного оборудования, сопрягаемого с ПЭВМ, современных средств телекоммуникаций. 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Похожие:

Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconПлан работы мо естественно-научного цикла «Радикал» мкоу сош с. Тальники на 2012 2013 учебный год
Анализ проверки готовности учебных кабинетов к новому учебному году, проверка паспортов кабинетов, составление актов готовности и...
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические разработки сотрудников   школы «Премьер»  (2004 г.) 
...
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации Издание официальное Москва 2002
Методические рекомендации разработаны: гу научным центром здоровья детей рамн нии ги
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по информатике в 2008/2009 учебном году
Охватывает другие многочисленные разделы информатики как науки
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины методические рекомендации для преподавателей; методические указания для студентов с перечнем тем для самостоятельного изучения, вопросов к зачету

Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации для разработки заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Методические рекомендации разработаны Методической комиссией по русскому языку
Методические рекомендации разработаны Методической комиссией по русскому языку под редакцией Председателя комиссии А. М. Камчатнова,...
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины (методические рекомендации (материалы) преподавателю, методические указания для студентов с перечнем контрольных вопросов для самостоятельной работы и перечнем вопросов для подготовки к экзамену)

Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации по использованию 4 контрольно-измерительных материалов 4 для оценки достижения планируемых результатов обучающихся 4
Контрольно-измерительные материалы позволяют выявить динамику достижения метапредметных результатов на содержании предметов: русский...
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации по содержательному и организационно-методическому
Использованы методические рекомендации по содержательному и организационно-методическому обеспечению школьного и муниципального этапов...
Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики iconМетодические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности дорожного движения при перевозках организованных групп детей автомобильным транспортом. Общие положения
Настоящие Методические рекомендации разработаны в целях формирования единого подхода к организации и осуществлению перевозок организованных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cok.opredelim.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов