Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» icon

Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»




НазваниеИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
опыта   Учреждение, в котором работает 
Дата конвертации17.02.2013
Размер14.12 Kb.
ТипДокументы
источник
  
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА 
ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» 
I. Общие сведения  
Ф.И.О. автора опыта   Учреждение, в котором работает 
Должность  
Стаж работы в 
автор опыта (название строго по 
должности  
Уставу), адрес с индексом  
  Власова Татьяна 
МОУ «СОШ с углубленным 
Учитель химии и 
30 лет   
Леонидовна 
изучением отдельных предметов»  
биологии   
г. Грайворон Грайворонский район 
Белгородская область Ул. 
Горького,1 
309 370 
II. Сущностные характеристики опыта 
1. Тема инновационного   Формирование учебно–исследовательской культуры учащихся на 
педагогического опыта 
уроках и во внеурочной деятельности как фактора их творческой 
(ИПО)  
самореализации 
2. Источник изменений   Противоречия: 
(противоречия, новые 
-между большим объемом учебного материала и низкой 
средства обучения, новые мотивационной и интеллектуальной готовностью учащихся к его 
условия образовательной  изучению 
деятельности, др.)  
-между интересом к исследовательской деятельности и низкой 
технологической готовностью к ее осуществлению 
3.Идея изменений (в чем    Реализация поисково-исследовательских методов обучения 
сущность ИПО) 
3.Концепция изменений  Автор опыта убеждѐн, что школа не должна обязывать школьников 
(способы, их 
осваивать всю глыбу научных теорий и понятий, которые накопило 
преимущества перед 
человечество, а способствовать развитию в каждом из них того 
аналогами и новизна, 
таланта, которым одарила природа. Задача учителя – создать 
ограничения, 
условия для его проявления. 
трудоемкость, риски)  
Условиями повышения уровня сформированности учебно-
исследовательской культуры школьников
 автор считает 
мотивацию, формирование научного стиля мышления, наличие 
технологической готовности к исследованию и творческая 
активность личности. 
4.Условия реализации 
Профильные классы, научное общество учащихся 
изменений  
5.Результат изменений   Сформированность навыков учебно-исследовательской работы; 
творческая самореализация, проявляющаяся в увеличении числа 
победителей и призѐров предметных олимпиад и конкурсов разных 
уровней, включая всероссийские 
6.Публикации о 
 http://www.intergu.ru ? 
представленном ИПО 
 
III. Описание инновационного опыта учителя 
                   В  основе  опыта  по  формированию  учебно  –  исследовательской 
культуры
  лежит  поисково-исследовательские  методы  обучения.  Учебно–
исследовательская  культура  является  фактором  творческого  саморазвития 
школьников.  
                     Система  работы  по  формированию  учебно-исследовательской  культуры 
включает в себя: 

формирование  ценностного  отношения  учащихся  к  исследовательской 

деятельности и ее результатам;  
-организацию  субъект-субъектного  взаимодействия  в  системе  «учитель-ученик»  в 
процессе учебно-исследовательской деятельности; 

создание  исследовательско-творческой  среды,  обеспечивающей  единство 
углубленного изучения учебных дисциплин и работу секций ученического научного 
общества;  
-развитие  творческой  активности  каждого  учащегося  на  основе  предоставления 
свободы выбора тематики исследования;  
-использование интегративного характера содержания исследовательской работы и 
учета индивидуального познавательного опыта; 
-  обучение  научным  методам  познания  и  технологиям  решения  исследовательских  
проблем и задач. 
              Работа  по  формированию  учебно-исследовательской  культуры  идѐт  как  в 
учебном процессе, так и в процессе работы эколого-химической секции ученического 
научного общества и во внеклассной работе.  
                      Так,  при  подготовке  и  проведении  уроков  химии,  при  формировании 
учебно-исследовательской  культуры  в  качестве  основополагающих  требований  я 
выделяю следующие:  
-вычленение в содержании учебного материала познавательных проблем;  
-наличие системы исследовательских задач для блока уроков по теме;  
-обязательность  установки  на  восприятие  содержания  учебного  материала  с  учетом 
мотивационной  и  интеллектуальной  готовности  учащихся  к  усвоению  нового 
материала;  
-обучение методам познания и технологиям исследования;  
-использование возможности соединения в учебном процессе единства углубленного 
изучения дисциплин и работы секции ученического научного общества; 
- оказание педагогической помощи учащимся в планировании исследования;  
-анализ  результатов  исследовательской  деятельности  учащихся  на  уроке  и  в  блоке 
уроков.  
                   В 
условиях  формирования  учебно-исследовательской  культуры 
школьников 
мною 
сделан 
особый 
акцент 
на 
активное 
применение 
телекоммуникационных технологий. Использование Интернет-технологий на уроках 
и  в  деятельности  научного  общества  происходит  в  условиях  поиска  учащимися 
ответов на систему проблемных вопросов, подготовки презентаций и информационно 
–  графических  работ,  участие  в  работе  «  Эйдос  –  классов»,  использование 
образовательной информационной среды «КМ -  Школа». 
IY. Экспертное заключение  
Предполагаемый  масштаб  и  формы  Региональный  уровень,  мастер-классы,  участие  в 
распространения изменений  
семинарах и конференциях, публикации 
Фамилия,  имя,  отчество  эксперта,  его  Косилова Антонина Савельевна,:  
контактные 
телефоны, 
адрес 47(261) 4-66-81ул. Мира,19  
электронной почты, почтовый адрес  
Отдел  управления  образования  Грайворонского 
района 
 
 





Похожие:

Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»

Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» I. Общие сведения

Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
Тема инновационного Рост информационной грамотности обучаемых на основе
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» I. Общие сведения
Тема инновационного Содержательно-методические основы формирования коммуникативной
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
Автор опыта использует большой набор методов и приемов работы с текстом
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» I. Общие сведения
Тема инновационного Проект на уроках немецкого языка как одна из инновационных
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» I. Общие сведения
Сущностью опыта педагога является развитие речевой культуры лицеистов на
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» вольвакова сергея петровича
Основой теоретической базы указанного опыта послужила Теория познавательной
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
Результат изменений Рост познавательной активности обучаемых, подтверждаемый
Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» iconИнформационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
Идея изменений в чем Использование современных образовательных технологий
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cok.opredelim.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов