Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы icon

Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы




НазваниеДепартамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы
Дата конвертации23.06.2013
Размер189.04 Kb.
ТипДокументы
источник







Департамент образования Владимирской области

Управление образованием администрации Судогодского района

МОУ «Мошокская средняя общеобразовательная школа»


Тема описания опыта работы:

«Школьное лесничество в сельской школе как форма трудового обучения и социальной адаптации обучающихся основной школы».


Выполнил:

Платонова Марина Викторовна,

учитель трудового обучения

Высшей квалификационной

категории, руководитель

школьного лесничества,

заведующая учебно-

опытным участком.


2008 год


1. Условия возникновения, становления опыта.


Основная цель общего среднего образования – подготовка разносторонне развитой личности, гражданина, ориентированной в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей и потребностях современной жизни, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору,

к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию.

К концу 90-х годов стало ясно , что привычные схемы работы на учебно-опытном участке не дают желаемого результата. Колхозы и совхозы начали исчезать, а значит и необходимость в кадрах тоже. В сельской местности очень ограничен круг профессиональной ориентации школьников. В этот период времени единственной организацией нуждающийся в квалифицированных кадрах было на нашей территории

Мошокское лесничество. Анализ его работы натолкнули на идею о восстановлении школьного лесничества на базе нашей школы.

На первом этапе работы (2001-2003 гг.) школьное лесничество вело опытническо-исследоватальскую деятельность на базе учебно-опытного участка и питомниках Мошокского лесничества. Своевременное нахождение шевствующей серьезной организации позволило решить проблему механизированной обработки почвы учебно-опытного участка , пополнения сельскохозяйственного инвентаря. Весь комплекс мер помог выжить пришкольному участку в трудное время. Кроме экономической помощи возникла серьезная идеологическая поддержка. Почвы на учебно-опытном участке школы супесчаные, бедные. Без внесения большого количества органических удобрений хорошего урожая овощных культур не вырастить. Ученики, не видя положительных результатов своего труда в школьном огороде, теряют к нему интерес. А уход за елочками в питомнике школьного лесничества наоборот, повышает значимость труда.

Выращивая елочки – они выращивают лес. Лес – национальное богатство России. И, как Граждане своей страны, они больше уважают себя.

Таким образом, организация питомника школьного лесничества на учебно-опытном участке сделала первый шаг к решению воспитательных и социальных задач. Положительные результаты опытническо-исследовательских работ раскрыли не только творческие способности учащихся, но и повысили значимость их труда в глазах работников лесного хозяйства. Их исследования позволили повысить выход товарного посадочного материала в Мошокском лесничестве. Победы на областном конкурсе исследовательских работ по экологии, охране природы и лесоводству « Подрост 2001 » ,

« Подрост 2002 » подтолкнули к идее расширения практической деятельности школьного лесничества.

Второй этап работы (2004-2006 гг.) - это создание разновозрастного профильного отряда « Юный лесовод» на базе летнего оздоровительного лагеря. По своей сути это была организация труда учащихся по двум направлениям:

-производственному;

- социально-гуманистическому.

При организации производства учитывались традиционные производственные показатели:

-- техника безопасности;

---количество и качество выполненной работы;

---система наказаний и поощрений.

При организации социально-гуманистического направления учитывалось:

--состояние здоровья, возраст работающих школьников;

--каникулярное время;

--интересы школьников;

--способность к благотворительному труду.

Все указанные компоненты учитывались при подведении итогов работы и оплаты труда (ежедневно и по итогам сезона). Анализ работы школьного лесничества за пять лет позволил увидеть не только достоинства ,но и недостатки.

Поэтому осенью этого года начался третий этап работы - вовлечение младших школьников для создания преемственности и выявления одаренных детей как можно раньше. Многие выпускники школьного лесничества после 9 класса уходят из школы в профильные среднетехнические учебные заведения. Требования конкурсов последних лет ограничили возраст участников (с 14 до 18 лет). Вовлечение младших школьников в природоохранную деятельность позволяет не только расширить их кругозор, но и привлекать к участию в школьных конкурсах.


2.^ Актуальность и перспективность опыта.


Организация школьного лесничества позволила решить проблемы:

-----при выделении площади под питомник школьного лесничества на учебно-опытном участке повысился уровень значимости работы на пришкольном участке;

----организацию летней трудовой практики на хорощо организованном конкретном производстве;

---предпрофильной подготовки

Школьное лесничество как форма социальной адаптации обучающихся основной школы

Позволяет решить следующие задачи:

-- расширят кругозор учащихся и способствует развитию творческих способностей;

-- организует трудовую занятость школьников в течении всего года и повышает их материальную сторону жизни;

---способствует профессиональной ориентации.

Решение поставленных задач возможно при выполнении следующих условий:

----тесное сотрудничество и заинтересованность в работе школьного лесничества школы и местного лесничества;

----ежегодная координация работы и корректировка плана работы;

----использование в работе опыта других объединений;

----при организации работы учитывать возможности школы , педагогов, обучающихся.

В ходе работы выделилось два параллельных направления:

---опытническо- исследовательская деятельность на базе пришкольного участка и, как результат, обеспечение школы и Мошокского лесничества посадочным материалом ,

участие в районных , областных ,Всероссийских конкурсах научно-исследовательских работ по экологии, охране природы и лесоводству;

-----практическая трудовая и природоохранная деятельность.

Особенностью работы стал организованный в 2004 году разновозрастный и разноуровневый профильный отряд « Юный лесовод» 60 % его выпускников стали студентами Муромцевского лесхоза – техникума.


3^ . Ведущая педагогическая идея

Положительная динамика успешной самореализации школьников входивших в состав школьного лесничества позволяет судить об эффективной форме организации трудовой деятельности и социальной адаптации.

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в развитии творческих способностей и возможностей сельских школьников через различные формы трудового обучения и социальной адаптации.

В процессе работы школьного лесничества

-----повышается уровень экологической грамотности;

-----приобретаются знания о лесе и его обитателях;

-----приобретаются навыки проектно-исследовательской деятельности;

-----формируются представления о трудовой коллективной деятельности, организации производства;

-----воспитывается умение терпимого отношения к людям различного социального происхождения;

----активизируется профессиональная ориентация.


^ 4.Теоретическая база опыта.


За теоретическую основу опыта взята программа дополнительного образования детей

Футермана Ю. И. и Футермана А. Ю. « Лесоводство с основами экологии «» Новкинского школьного лесничества Ковровского лесхоза. Данная программа является дипломантом Всероссийского конкурса авторских программ 1997 года.

В процессе работы были использованы тестовые задания по экологии для учащихся 9-11 классов средней школы изданные ВОИУУ в 1998 лесничествах под ред. А. И. Филенко 2004г. Республика Марий Эл . По итогам Всероссийского Юниорского лесного конкурса « Подрост» в номинации формы и методы экологического образования методические пособия А, И. Филенко полученили диплом 2 степени.

При организации разновозрастного и разноуровнего отряда « Юный лесовод» изучался опыт Макаренко.


5. ^ Новизна опыта.


Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди , которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.

Разрушение производственной сферы на селе в последние 10-15 лет привело к серьезной проблеме организации производственной практики и профессиональной ориентации школьников. При организации школьных лесничеств в сельских школах решаются несколько проблем:

---- изучение производственной деятельности;

-----профессиональная ориентация ;

-----повышение социальной, гражданской активности ;

-----развитие творческих и коммуникативных способностей.

Теоретические знания занятий школьного лесничества строятся на взаимодействии межпредметных связей биологии, химии, экологии, лесного и сельского хозяйства, географии, экономики. Профессиональная ориентация осуществляется через экскурсии в среднетехнические профильные учебные заведения, через знакомство с различными производственными подразделениями.

Новизна опыта заключается в двух направлениях:

---это подключение проектной, исследовательской деятельности к конкретному производству;

---работа разновозрастного, разноуровнего профильного отряда на базе летнего оздоровительного лагеря " Юный лесовод".

Критерием востребованности школьных исследований является улучшение качества работы Мошокского лесничества.

Реализуемая в опыте работы цель по развитию творческих способностей и социальной адаптации разновозрастных обучающихся позволяет решить одну из главных задач воспитания - формирование гражданской ответственности и правового самосознания, российской идентичности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности.

Школьное лесничество в сельской школе способно успешно реализовывать требования к качеству современного образования включаясь в учебную и внеучебные формы деятельности образовательных учреждений.


6^ . Технология опыта.


Предлагаемый опыт нацелен на создание школьных лесничеств в сельских школах для успешной профессиональной ориентации, социальной адаптации , развития творческих способностей школьников через различные формы трудового обучения.

Программа курса составлена на основе программ :

" Технология. Сельскохозяйственный труд." под. ред. В.Д.Симоненко,

программы для учреждений дополнительного образования "Лесоводство с основами экологии" Футермана Ю.И. Расширена введением из курса " Технология " разделом "проектная деятельность" и " профессиональное самоопределение".

Программа Футермана Ю.И. достаточно обширна. К ней изданы методические пособия и контрольные тестовые задания на электронных носителях. Особенность программы в том , что каждая школа может выбрать свое, близкое ей направление по кадрам и материальной базе и разрабатывать его.

Обязательными регламентирующими документами являются:

----приказ об организации школьного лесничества;

----положение о школьном лесничестве;

----план работы ( взаимодействие школы и лесничества, подписанные директорами организаций)

----инструкции по охране труда;

----программы теоретических и практических занятий.

Основные направления и виды деятельности школьного лесничества.

1. Массовые мероприятия: " Турслет" по отработке навыков грамотного и безопасного поведения в природе; " Осенины " творческое мероприятие включает в себя конкурсы поделок из природного материала, рисунков, стихов на природную тематику, рефератов и проектов на экологическую и природоохранную тематику ; "День птиц ".

2. Учебная деятельность состоит из уроков сельскохозяйственного труда и занятий кружка " Юный лесовод" согласно программам.

3. Опытническо-исследовательская деятельность проводится на учебно-опытном участке школы и питомниках Мошокского лесничества. Параллельно проводится наблюдение за закрепленными за школьным лесничеством участками леса.

4. Практическая деятельность включает в себя работу разновозрастного профильного "Юный лесовод" в летнее время и индивидуальную деятельность по интересам и возможностям в другие сезоны года.

Особенностью работы школьного лесничества является сезонность, которая подразумевает определенное соответствие вида работ времени года.

Например:

---осень-- заготовка семян декоративных растений, заготовка семян хвойных пород, обрезка, подготовка почвы в питомниках, подзимние посевы и посадки:

-----зима---участие в конкурсах, олимпиадах, теоретическая подготовка, обработка информации накопленной в летний период;

------весна--- работа в питомниках различного типа: посев и посадка леса, уходы за питомниками, изготовление и развешивание птичьих домиков, составление планов опытов и наблюдений;

----лето---уход за лесными культурами, очистка леса от внелесосечной захламленности, огораживание и переселение муравейников, работа профильного отряда "Юный лесовод", заготовка лекарственного сырья, ягод, грибов.

Слаженная работа школьного лесничества невозможна без активного взаимодействия с местным лесхозом и лесничеством. От их работы зависит:

----организация фронта работ с учетом возрастных возможностей обучающихся;

----организация оплаты труда школьников;

----организация мер безопасности в лесу;

----организация подвоза и отвоза к месту работы;

----оказывают теоретическую и материальную поддержку при проведении исследовательских работ.

На протяжении 6 лет работы школьного лесничества организацию исследовательских работ проводим по структуре предложенной областным эколого -биологическим центром .Подробное описание в приложении.

Данная структура позволяет четко и грамотно организовывать научно-исследовательскую деятельность. Она способствует развитию логики, мышления, аргументированности своих предположений и одновременно развивает творческие способности учащихся. Результатом этого вида деятельности стали победы в районных, областных и Всероссийских конкурсах по экологии, охране природы и лесоводству. Кроме того, исследования имеют большую практическую значимость для Мошокского лесничества.

Проблема социальной адаптации школьников подтолкнула к созданию профильного отряда "Юный лесовод". В отряд входят обучающиеся разного возраста, разного уровня. Объединяющими факторами являются:

------интерес к лесному хозяйству;

------желание заработать реальные деньги;

-------желание побольше узнать о лесном хозяйстве,.

Работа строится по принципу оценки:

-----количества и качества выполненной работы;

----соблюдения техники безопасности;

----участия в общественно-полезном труде.

При начислении зарплаты учитываются все перечисленные компоненты.

Подобная форма оценки может способствовать развитию организации органов самоуправления, но для нас она пока является ближайшей перспективой.

Кроме материальных стимулов действуют морально-нравственные ориентиры:

-----справедливые взаимоотношения:

-----бесконфликтное общение:

------оказание помощи нуждающимся.

Если учесть, что в состав отряда входят и дети "группы риска", то организация бесконфликтного взаимодействия очень актуальна. Наиболее сильным организующим моментом является своеобразная игра в "производство" и организация досуга с учетом интересов. Первые два отряда сплачивались на спортивных играх и экскурсионных поездках. В последнем преобладал познавательный интерес. План работы отряда и "Клуба любознательных " прилагается.


7. Результативность.


О результативности работы школьного лесничества можно судить по успехам в каждом направлении и видам деятельности.

Развитию творческих способностей способствует участие школьников в массовых мероприятиях не только в школе , но и в районе, области, на Всероссийских и международных конкурсах

1. Почетная грамота. Награждается Мошокская средняя общеобразовательная школа Судогодского района за достигнутые успехи в экологическом образовании и воспитании школьников в 2001 году.

Директор департамента образования администрации Владимирской области М.В.Корешков. Приказ от 15 апреля 2002 г. № 150.

2.Почетная грамота. Награждаю Мошокскую среднюю школу, ставшую победителем в районном смотре-конкурсе на лучшее образовательное учреждение по экологической и природоохранной работе за 2002 год.

Заведующая отделом образования Марченко Н.Н. г. Судогда 28.10.2003г.

3. Свидетельство, Ежемесячная стипендия администрации области "Надежда Земли Владимирской" для одаренных и талантливых детей и молодежи в области образования и науки. Присуждена Гусевой Татьяне, учащейся 9-го класса Мошокской средней общеобразовательной школы Судогодского района за активное участие в районных и областных научно-практических конференциях и конкурсах по вопросам экологии.

Губернатор области Н .Виноградов Владимир 2003г.

4. Диплом 2 степени. Награждается Мошокская средняя общеобразовательная школа Судогодского района. Призер областного смотра-конкурса по экологической и природоохранной работе.

Директор департамента образования М.В.Корешков Владимир. Приказ от 22 января 2004г. № 25.

5. Грамота Администрации Судогодского района

Награждает за достигнутые успехи в эколого-просветительной и учебно-исследовательской деятельности и в связи с профессиональным праздником Днем работников леса Мошокское школьное лесничество.

Глава Судогодского района А.В.Смирнов 2004 год.

6.Почетная грамота. Отдел образования Судогодского района награждает Мошокскую среднюю общеобразовательную школу, ставшую победителем смотра-конкурса школьных лесничеств в 2004году.

Заведующая отделом образования Марченко Н.Н. г. Судогда Приказ отдела образования от 29 ноября 2004 года № 197.

7. Диплом 3 степени . Награждается Школьное лесничество Мошокской средней общеобразовательной школы Судогодского района, победитель областного смотра-конкурса на лучшее школьное лесничество в 2004 году.

Председатель оргкомитета, зам. директора департамента образования администрации Владимирской области О.С.Беляева Приказ № 11 от 18. 01. 2005.

8.Диплом за участие во Втором Всероссийском конкурсе детских творческих работ "Лесные богатства России" получили ученицы Комарова Н., Полевая Е,, Куликова А., Байдуллина М., Платонова Ю., Гусева Т. Каждая из них получила диплом , подписанный президентом Группы компаний "Глобал Эдж" М.В. Лифшиц. Москва, ноябрь 2005.

9. Диплом . Награждается за активное участие в Международном детском экологическом форуме " Зеленая планета - 2006" Мошокская средняя общеобразовательная школа, с. Мошок Судогодского района Владимирской области.

Председатель Правления Общероссийского общественного детского экологического движения "Зеленая планета", член общественной палаты Российской Федерации, кандидат педагогических наук, отличник народного просвещения М.В.Медведева, 25 августа 2006 г.

10. Диплом 3 степени. Награждается Платонова Людмила, Лауреат конкурса фотографий Международного детского экологического форума "Зеленая планета - 2006 ".

Мошокская средняя общеобразовательная школа, с. Мошок Судогодского района Владимирской области.

Председатель жюри, член Союза фотохудожников России, руководитель Московского слайд-клуба " Странник " В.А.Ромейко. 25 августа 2006 г.

Успешность учебной и опытническо-исследовательской деятельности прослеживается в участии в коференциях и конкурсах района, области, России.

1. Диплом. Награждается Гусева Татьяна, ученица 8-го класса Мошокской средней школы Судогодского района. Лауреат областной научно-практической конференции школьников по лесоводству.

Директор департамента образования администрации Владимирской области Корешков М.В. 18.12.2001г. Владимир.

2. Диплом. Награждается Гусева Татьяна, ученица 9-го класса Мошокской средней школы Судогодского района. Лауреат областной научго-практическай конференции школьников по лесоводству "Подрост"

Директор департамента образования М.В.Корешков. 18 декабря 2002г. Владимир.

3.Диплом. Награждается Баринова Яна и Куликова Анна, ученицы 7-го класса Мошокской средней школы Судогодского района. Дипломант областной научно-практической конференции школьников по экологии, охране природы и лесоводству.

Директор департамента образования М.В. Корешков. 9 декабря 2003г. Владимир.

4. Грамота. Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды. Награждается в номинации " зоология и экология беспозвоночных животных" Баринова Яна, учащаяся Мошокской средней общеобразовательной школы Судогодского района.

Министерство образования Российской Федерации. Детский эколого-биологический центр Минобразования России. Председатель Оргкомитета Е.Е.Чепурных г.Москва 15-19 марта 2004г.

5. Диплом 2 степени. Награждается Жарков Валентин и Зудина Дарья, ученики 8-го класса Мошокской средней школы Судогодского района призеры областной научно-практической конференции по лесоводству " Подрост 2005 "

Председатель оргкомитета зам.директора департамента образования Владимирской области О.А.Беляева. Владимир 2005г.

6. Диплом. Награждается Зудина Дарья, ученица 8-го класса, участница финального тура Всероссийской Олимпиады для учреждений дополнительного образования.

Директор ГОУ ДОД ЦДОД В.А.Дмитриев. г.Москва 23-27 декабря 2006года.

  1. Диплом 1 место . награждается Зудина Дарья ученица 9 класса Мошокской средней школы Судогодского района победитель научно-практической конференции « Подрост-2007» в номинации « Экология лесных растений».

Председатель оргкомитета зам. Директора департамента образования администрации владимирской области О.А.Беляева. Владимир, декабрь 2007 год. Результатом работы направления "Практическая и природоохранная деятельность" и профильного отряда "Юный лесовод" является социальная адаптация школьников и профессиональная ориентация в специализированные учебные заведения.

  1. Грамота. Награждается за активное участие в Историко-краеведческом марафоне « Зеленая планета», посвященном 180-летию российского лесничества Мошокская средняя общеобразовательная школа, с. Мошок Судогодского района Владимирской области.

Председатель правления Общероссийского общественного детского движения « Зеленая планета», член Ощественной палатыРоссийской Федерации, кандидат педагогических наук, отличник народного просвещения М.В. Медведева. 7 февраля 2007г.

  1. Диплом. Управление образования администрации Судогодского района Владимирской области награждает

Муниципальное образовательное учреждение « Мошокская средняя общеобразовательная школа», победителя районного смотра-конкурса на лучшее школьное лесничество в 2007 году. Начальник управления образования Н.Н.Марченко, г.Судогда, приказ№ 261 от 10.12.2007 года.

Наша школа небольшая(менее 250 обучающихся).Тем не менее ,ее выпускники регулярно продолжают свое обучение в Муромцевском лесхозе-техникуме Судогодского района.

год

количество выпускников школы


количество

поступивших в техникум

%

2000

72

5

3,6

2001

71

10

7,1


2002


79


3


2,4


2003


85


6


5.1


2004


60


2


1,2


2005


72



6



8,4


2006


59


5


8,5

Поступили на очное отдаление Московского Государственного университета леса в 2000году - 1 человек, в 2001 году - 1 человек, на заочное отделение МГУл в 2002году - 2 человека, в 2005году - 1 человек.

Можно подвести итог, что школьное лесничество активно способствует развитию и раскрытию творческих способностей учащихся, помогает им в социальной адаптации и профессиональном определении.


^ 8.Адресная направленность.

На территории Владимирской области в настоящее время функционируют более более 35 школьных лесничесв в которых занимаются 900 школьников.

Представленный опыт работы может быть использован учителями сельских школ, заведующими учебно-опытными участками, учителями биологии, экологии для развития творческих способностей, социальной адаптации и предпрофильной подготовки обучающихся.

Отдельные фрагменты программы (проектная деятельность) могут быть использованы педагогами общественных дисциплин для практического воспитания гражданственноси у подрастающего поколения.

Содержание раздела "Практическая природоохранная деятельность" , организация разноуровнего ,разновозрастного профильного отряда "Юный лесовод" может быть использовано организаторами воспитательной работы для вовлечения учащихся группы "риска" в производственную деятельность.

Школьное лесничество для сельских малокомплектных школ может стать ведущей объединяющей идеей школьного сомоуправления.

Включение в программу « Технология. Сельскохозяйственный труд» раздела « Лесоводство с элементами ландшафтного дизайна» позволяет сельским школам лесистой местности успешно организовывать профессиональную ориентацию и пополнять бюджет школы.



Похожие:

Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconРезультаты муниципального
Православной культуры (Олимпиада), в котором приняли участие 15 обучающихся из 4 средних общеобразовательных школ района: моу «Средняя...
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconРазвитие познавательной и коммуникативной активности младшего школьника в процессе проектной деятельности Вертиѐва Валентина Михайловна, учитель начальных классов моу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области»
Моу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области»
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconТема: Развитие творческих способностей учащихся на уроках
Моу «Курасовская средняя общеобразовательная школа Ивнянского района Белгородской области»
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconТема: Повышение мотивации и качества знаний учащихся на
Моу «Дегтяренская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconМуниципальное образовательное учреждение «Тарская средняя общеобразовательная школа №5» Тарского муниципального района Омской области
Публичный отчёт «Деятельность и основные направления работы моу «Тарская средняя общеобразовательная школа №5» за 2006, 2007 годы»:...
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconДоговор о предоставлении общего образования моу солнцевская средняя общеобразовательная школа Исилькульского района Омской области
Учредителем Управлением образования Администрации Исилькульского муниципального района Омской области от 29 декабря 2009 г в лице...
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconПсихолого- педагогическая поддержка детей младшего школьного возраста с высоким уровнем развития Из опыта работы педагога-психолога моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов эстетического цикла №39»
Из опыта работы педагога-психолога моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов эстетического...
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы icon1. Общие положения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»
Школа, образована путем переименования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным...
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconСлайд №2, появляется Солнышко и тема классного часа
Фурцева Лариса Алексеевна, моу «Октябрьская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области», учитель...
Департамент образования Владимирской области Управление образованием администрации Судогодского района моу «Мошокская средняя общеобразовательная школа» Тема описания опыта работы iconПоложение об отраслевой системе оплаты труда работников моу «Золотонивская средняя общеобразовательная школа» Оконешниковского муниципального района Омской области
Далее – Положение, учреждение разработано в соответствии со статьей 144 Трудового кодекса Российской Федерации, Постановления Главы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©cok.opredelim.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов